2017下半年高中生物面试真题(选择)先后四批

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为什么老师
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2018-10-26 17:03:18
  
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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)导入新课

  教师引导学生回顾减数分裂的定义,问:为什么减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原来生殖细胞的减少一半?广播减数分裂的过程,学生初步感知之后,引出新课。

  (第二)探索学习(系统讲解—强调核心)

  先整播放减数第一次分裂的过程,刺探学生:立即期间发生了怎样具体的变化也?引出减数第一次分裂过程的实际学习。

  展示减数第一次分裂间期图片:组织学生分组结合有丝分裂说起其中期特点——精原细胞经过染色体复制(DNA复制和蛋白质合成),体积小增大,成为初级精母细胞。

  展示减数第一次分裂前期图片:依靠画图重点讲解同源染色体、联会、四分体和交叉互换的定义。

  展示减数第一次分裂中期图片:教师指导学生结合有丝分裂总结特点——各对同源染色体排列在赤道板两侧。

  展示减数第一次分裂后期图片:指分析同源染色体的行为,分别展示自由组合时的2种情况。学生讨论分析得生:同源染色体彼此分离,不同源染色体自由组合。分别向细胞两极移动。

  展示减数第一次分裂末期图片:强调一个初级精母细胞分裂成片只次级精母细胞。问有无同源染色体?原因是什么?

  (其三)巩固提升

  被学生自己尝试画起减数第一次分裂过程图,连进行展示评价。

  (四)总结作业

  1.学生总结本节所学。

  2.思考减数第一次分裂后发生的低档精母细胞会继续有什么的变化才会形成精子,下节课继续学习。

  【板书设计】

  些微

  【辩论题目解析】

  1.证明减数第二次分裂的过程和设计板画的中心要求?

  【参考答案】

  (1)经过:

  早期:染色体排列散乱。

  中:每条染色体的正丝点都排列在细胞中央的赤道板上。

  末了:正在丝点分裂,姐妹染色单体分开,成为2条子染色体,连分别移向细胞的两极。

  末了:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,末了形成4个子细胞。

  细胞经过复杂的变形成为精子。

  (2)计划板画时如注意虽然减数第二次分裂同有丝分裂很像,但是没有同源染色体。

  2.你按照节课的教学重难点分别是什么?

  【参考答案】

  教学重点:减数第一次分裂的过程和同源染色体、联会、四分体和交叉互换的定义。

  教学难点:减数第一次分裂的过程。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)计划情境,导入新课

  熊在入冬前要吃大量的食物,非冬眠是靠体内的什么物质提供能量维持基本的生命活动?学生回答,厚脂肪,所以导入新课——《细胞中的脂质》。

  (第二)师生合作,授课新课

  脂质是不是我们常说的油呢?

  不是。肥肉、食用油的重要成份是脂肪。油属于脂质,脂质的意义更广泛。

  脂质存在于有的细胞中,结合脂质的因素主要是C、H、O,些微有N、P,它包括脂肪、磷脂、虽醇。

  1.油

  我们说的油是脂质的同种,油是我们平素比熟悉的物质,例如动物的肥肉、植物提取的油等都是脂肪,如果脂质则存在于所产生细胞中,包括脂肪、磷脂和固醇三类。

  油是我们广阔的脂质,请问你等知道脂肪分布在什么部位吗?

  ①动物的皮下组织、内脏器官周围齐部位;

  ②多植物的种子、成果中含有较多的油,例如花生、芝麻、蓖麻、大豆、油菜种子当。油是动植物重要的储能物质,身体在接受了较多的其他物质之后,普通利用不完,例如糖类物质。如果有盈余的话就会转化成为脂肪储存起来,立即就是多人口吃甜食过多会发胖的原因;位于内脏器官周围的油具有缓解外界机械压力的意图,皮下的油还有保温的意图,胖子一般都比瘦子耐冷。

  2.磷脂

  磷脂是存在于所产生细胞中的物质,我们前说的脂质存在于所产生细胞中,与其说是脂质存在于所产生细胞中,不如说是磷脂存在于所产生细胞中越来越恰当,因为磷脂是结合细胞膜及其他细胞器膜的重要物质,凡是细胞膜的骨架。

  磷脂在人和动物的脑子、卵细胞、肝脏和大豆种子中含量丰富,我们主要学习一下三种,即使胆固醇、性激素及维生素D。

  3.虽醇:

  表示物质:维生素D、性激素、胆固醇。教师出示实例,学生总结几种物质的分布与作用。

  (其三)图文结合,巩固提升

  联系在,学生举例说起生活中的脂质实例,连说明是属于哪种类型。

  (四)总结课堂,作业拓展

  总结:由于学生总结本节课所学文化。

  作业:学生自己总结细胞内三大类有机物结构和效用特点,下节课分享。

  【板书设计】

  些微

  【辩论题目解析】

  1.油水解后产物是什么?磷脂只是细胞膜的成分吗?

  【参考答案】

  油水解后的结果是甘油和脂肪酸。

  磷脂由卵磷脂,肌醇磷脂,脑磷脂等组成。这些磷脂分别对身体的各部位和各个器官起着相应的效用。身体所有细胞中还含有磷脂,它是保持生命活动的基础物质。磷脂对活化细胞,保持新陈代谢,基础代谢及荷尔蒙的平均分泌,增强人体的免疫力和再生力,都能表达重要的意图。

  2.什么是生物膜系统,原核生物有生物膜系统也,为什么?核糖体是几层膜?

  【参考答案】

  细胞生物膜系统是靠由细胞膜、审查膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成为的细胞器,在结构和效用上是紧紧联系的合并整体,由于细胞膜、审查膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成为的细胞器都涉及细胞膜或细胞器膜,所以通常称这系统也生物膜系统。如果原核生物是没有对膜以及各种细胞器膜的。所以它没有生物膜系统。

  核糖体是0层膜。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)如果疑导入,振奋兴趣

  如果疑启思:高度分化的细胞,已经失去了继续分裂的能力,那么它们还能像早期开始细胞那样,再分化成其他细胞吗?

  振奋好奇心。教师引出课题“细胞的全能性”。

  (第二)探索新知,讨论归纳

  课件展示分析:1958年,美国科学家斯图尔德以胡萝卜韧皮部的部分细胞进行培训,末了发育成完整的新植株,引出细胞全能性概念的学习。

  独自阅读课本,展示总结细胞全能性的定义,凡是靠高度分化的植物细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能,这种潜能我们称之为细胞全能性。

  如果疑:细胞为什么会发生全能性?引导学生小组讨论、总结:高度分化的植物细胞中含有保持以物种遗传性的全部基因,立即为不怕是细胞具有全能性的根本原因。

  【连】其实全能性已取得了推广应用,使用离体的团体或者细胞培育成为正规的植株,已经成为常用的科学技术,植物的团体培养过程是怎样的吗?

  展示课件植物组织培养的过程:

  a、植物组织培养:凡是靠在无菌和人工控制的环境条件下,使用适当的培养基,针对距体的器官、组织和细胞进行培训,如果其再生完整植株的技术。

  b、完全过程:离开体组织、器官或细胞→消除分化→尤其伤组织→再分化→胚状体→植物幼体→新植株。

  c、消除分化:凡是靠细胞脱离原来植物体后,在培养基中越来越分化,由于脱分化形成更伤组织。

  d、尤其伤组织进一步分化形成根、芽叫再分化。

  【连引导提问】植物细胞具有全能性,动物细胞具有全能性吗?

  多媒体课件演示多莉羊的仿造实验的过程。引导学生看到影片、结合教材内容,学生开始盘算问题:动物细胞是否有全能性?通过讨论,查获结论。

  和植物组织培养相比,在动物中做类似的试验要复杂和困难得多。克隆羊多利的培养,凡是以乳腺细胞的审查移植到去核的卵细胞中培养成为的,立即证明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。

  【多媒体展示植物组织培养的使用图片】

  快繁殖花卉、蔬菜

  救珍稀濒危物种等

  (其三)解决问题,巩固提升

  【思考问题】组织培养和克隆技术的使用原理是( )。

  A.有细胞都有分化能力 B.有细胞都有分裂能力

  C.有细胞的细胞核都有全能性 D.有细胞都有全能性

  (四)课堂总结,作业拓展

  总结:师生合伙总结本节课所学的知识

  作业:进行有关“动植物组织培养成功实例”“干细胞的研究进展和人类健康”资料的采集和分析,下节课与其他同学分享。

  

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