2017下半年初中美术面试真题(选择)先后三批

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2018-11-03 08:49:52
  
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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)振奋兴趣,导入新课

  介绍招贴的历史导入新课

  世界上最早的招贴:世界上最早的招贴是3000年前埃及的同张寻人启事,内容是重金酬赏追捕一个逃跑的娃子。现存英国伦敦博物馆。

  宋朝上冻济南刘家功针铺的同张铜刻板印印刷广告。凡是世界上最早的印刷广告,比英国的印刷广告早400年。

  (第二)欣赏设计,直观感知

  1.什么是招贴

  广告是同种张贴在公共场合,传递信息,因为达到宣传目的的印刷广告方式。招贴是一个在前跳跃的面,为吸引人如果进行的张贴。

  2.招贴的分类

  欣赏好的招贴作品,问招贴分类?

  教师总结分类为:商业类、公益类、文化类、政治类、旅游类。

  (其三)严密,实际分析

  1.招贴的结合要素

  (1)问:招贴的结合要素?

  图、文、色彩。

  (2)实际讲解各个要素。

  图:分为具象图形、空洞图形、漫画卡通图形。

  文:文案设计,书设计

  色彩:注意颜色的铺垫。

  (3)问:图在招贴设计中的作用?

  图是画面视觉主体,通过个性的图图像直接传达信息观念。引导视线到文字,和人们产生共鸣。

  (4)色彩和思想的涉及

  展示红、黄、蓝、绿、紫、橙、地下、白等色彩色块,被学生进行头脑风暴,由于色彩你联想到什么?

  色彩分为:根、主题色、帮助色。

  2.欣赏作品讲授招贴的表现手法?

  想象、夸张、比方、表示、比方、讽刺。

  (四)巩固新知,实行展评

  1.使用所学文化手绘美丽家乡招贴一张。

  要求:手绘在A4纸上。切合海报的中心要求,色彩搭配合理,内容扣题,发生一定的内蕴。根据策划方案进行招贴广告的创意构思,小组成员讨论确定设计思路和色彩设计方案,合作完成招贴设计。

  2.学生运动和写作。

  学生动手实践中,教师巡视指导,连及时纠错,积极和学生互动。

  3.学生课业展示评价。

  进行“美丽家乡”展览会,引导学生当一回解说员,积极大胆上台展示自己的作品,连从内容构思等进行自评,同学间赏析设计,从画面效果、决定、色彩等方面进行相互评,末了,教师从创意、技法、所以色等方面进行总评,指出作品亮点和题材,语言多为鼓励为主。

  (五)总结回顾、总结拓展

  1.教师因提问式与学生并总结本节课重点。

  2.追寻生活中有意思的招贴。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.招贴设计的重要是什么?

  【参考答案】

  依照课的教学重点设置为了解招贴的叔要素,凡是通过图形、文和色彩构成,能够设计一个行的招贴设计。注意在计划的时候,招贴的构图设计,作品时性的体现。

  《画课程标准》指出,“计划·使用”学习园地是应用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行规划和制作,传递与交流信息,改进环境和生活,逐步形成设计意识和实行能力的学习园地。所以,对本节课的招贴设计,我会根据本课的教学目标,刺探招贴以及它的写作手段,所以设定这样的教学重点。

  并且,通过引导学生构思图案、计划草图等手续,来让学生感受“计划在先、制造在后”的计划过程,强化学生的计划意识,自己会见在按照节课中特有地渗透设计理念、引导设计思路,因为扶植学生的计划意识和能力。

  2.招贴的进步

  【参考答案】

  乘今日的宣传媒介愈来愈多样化,招贴的宣传效率已逐渐下降。但是,乘80年代以后电子制版的出现,招贴设计师吸引了高级技术,创建了比较过去外时候都更明显的表现语言。招贴具有的多优点是其他别媒介无法替代的,直至今天,几乎世界上有知名的视觉设计院校都把招贴设计作为视觉设计的重要的学习内容。立即是因为,招贴具备了视觉设计的多数主导因素,它的计划表现技法比其他媒介更重符合当基础上的内容,并且,它在视觉传达的诉求效果上最容易被学生有深刻印象,造福学习。学生有了招贴设计的基础,再进行其它媒介设计的学习,对比要比其他学习方法容易与有效率得多。

  刚巧因为招贴具备特有的方法功力与美感条件,广告史上最有代表性的广告设计师,大部分都是因为其在招贴设计上的突出表现而驰名,从这种意义上讲话,招贴设计的研究是成功广告设计家的必经的路。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)如果疑导入,引出新课

  诗导入,教师吟诵:“桃花潭水深千尺,没有汪伦送我情;白日依山尽,黄河入海流。”引导学生边听边思考:立即是写什么的诗词吗?

  学生回答,教师总结:风景,诗人通过文字描绘出山水的容的得意,那么画家笔下的风景景色又发生什么魅力所在呢?随即引出课题《山石画法》。

  (第二)合作探究,解决问题

  1.欣赏感知

  教师讲解山水画的定义和发展过程:华夏绘画中,因为山川自然风光为核心的绘画。隋唐时,山水画已经成熟;宋元以后,山水画成为中国画的重要画种;从色彩上盖分为青绿山水、水墨山水、浅绛山水和金碧山水。

  2.实际分析

  使用课件展示画家黄公望的作品《富春山居图》,引导学生观察并考虑:画作中山石有什么特点?学生回答,教师总结:近景画得实际,远处的山画得概括;近景墨色浓,远景的山墨色较淡。

  引导学生更观察思考:山石的画法是什么?

  学生回答,教师总结:描绘石起手当分三对,表现体积,大概左右要发生浓淡之分,表现阴阳向背,在中原传统绘画中发生多皴法表示山石肌理,如果立即幅作品就是利用了披麻皴的门槛,分裂麻皴的特征是:因为其线条形状似麻披散的榜样,基本型是小弧度的柔软线条。

  3. 教师展示多幅中国山水画,连引导学生分四人口吗同一小组讨论山石的其他皴法和用笔特点。教师因小组代表的回答进行总结:斧劈皴:分裂形状如刀砍斧劈成的效用, 表现石质坚硬,棱角分明的山石;因为中锋侧锋用笔为主;折带皴:所以侧锋卧笔向右行,再转折横刮,向左行可逆锋向前,再转折向下。

  (其三)示范讲解

  1.教师演示

  教师介绍水墨工具笔墨纸砚用法,演示山水画的绘画方法,完成一幅画,授课要领:

  (1)引:所以墨勾出山石的外观和轮廓。

  (2)分裂:所以墨皴出山石的纹理。

  (3)拂:分裂的帮助手段,增加山石的纹理感。

  (4)点:增长山石体的内容。

  2.课堂练习

  所以水墨和线条的样式表现山水景色(教师巡视指导过程中对共同在的题材,立即指出,立即纠正。表扬有新意之作品;针对个别学生进行技法指导。连提醒同学注意卫生和画石时注意石分三对,高低相间)

  3.展示评价

  (1)学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的绘画思路和创想。

  (2)学生互相展示作品,连从山石的结构和皴法特点等方面交流评议,教师总结评议。

  4.总结作业

  (1)总结:华夏山水画除了展现现实中的山水景色之外,更多的是依托自己的感情与画作之中。所以在构图上吗如注意留白等。

  (2)作业:同学们课下到博物馆的书画厅或是网站中相其他中国山水画,刺探不同构图所能传达出的感情有什么变化。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.介绍几种普遍的皴法?

  【参考答案】

  分裂 麻皴:由于参差松软的条形墨线组成,用笔要活,分裂擦并用,注意浓淡干湿的增长变化。画线长的如长披麻,画线短的如短披麻。这种披法时用来表现土质山,或者质 疏松的岩石。董源多用披麻描写江南风光,淡墨轻岚,不作巧趣,有浑朴自然的风格。元代黄公望的《富春山居图》,分裂麻的使用达到了炉火纯青的境界。

  斧 对皴:即使唐李想训所创办之勾听长法,画线遒劲,运笔多顿挫曲折,似乎刀砍斧劈,所以名斧劈皴,这种皴法宜于表现质地坚硬、棱角分明的岩石。唐代的绿山水多 勾所而少破染,南宋的山水画家因斧劈皴用于水墨山水,强化了披染,出现水墨苍劲的风格,描绘斧劈皴常用中锋勾勒山石轮廓,如果为侧锋横刮之笔画起皱纹,再用淡 黑渲染,画线细劲的如小斧对,画线粗阔的称大斧劈。

  折带皴:所以侧锋卧笔向右行,再转折横刮,向左行可逆锋向前,再转折向下。描绘起的墨线如“折带”所以以名的。这种皴法用以表现方解石和水层岩的结构。“第一四大家”某个的倪云林爱画折带皴,所以“渴笔”(笔头含水很少)描绘起,虚灵秀峭,最有方法魅力。

  荷叶皴:分裂笔从头头向下屈曲纷披,展示如荷叶的静脉,故名。用于表现坚硬的石质山峰,通过自然剥蚀后,岩石出现深刻的裂纹。

  2.粗略介绍山水画画法和步骤?

  【参考答案】

  首 先要勾出整幅画的构图,布局好建筑、树、天地、山石的职位,所以淡墨勾出基本相,分别进行皴、拂,表现质感和前后层次,再用淡墨完成点、染,末了着色。 靠近处的石头、草坡先铺一层淡赭石,再传花青墨。远山因此淡花青墨染产生,不勾线。修建、树依照自然与以质量彩,完成后题款用印。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  环一:导入新课

  教师播放“国家宝藏”的视频。引导学生看到,连问视频中的展示的是什么作品?

  学生思考回答

  教师总结:踏歌图,教师继续提问画家如何用他的画笔来表现《踏歌图》的“寄情于场景”的心情的?引出课题——《踏歌图》

  环二:作品赏析

  (同)直观感知

  教师播放幻灯片画家人物图像,引导找出《踏歌图》的对画家,连说一说对他的询问?

  学生积极观察并对。

  教师总结:马远南宋画大师,字遥父,号上山,祖籍河中(今日山西永济),生在钱塘(今日浙江杭州)。出身绘画世家,南宋只宗、宁宗两朝画院待诏。擅长画山水、人、花鸟,风景取法李唐,笔力劲利阔略,皴法硬朗,树叶常用夹叶,株浓重,多横斜之态。楼阁界画精工,还加衬染。喜爱作边角小景,世称“马一角”。

  (第二)实际分析

  1.教师出示作品《踏歌图》,学生赏析,连提出问题:镜头描绘了的是什么场景?

  学生观察回答

  教师总结:画家表现雨后天晴的首都郊外农民在田埂上踏歌而实行的快乐场景,几乎只老农在阳春时节带有几分醉意地欢娱歌舞。凡是突出的“马一角”作风,近景偏于一角。

  教师继续提问:镜头是怎样描绘的?

  教师总结:所以简括的线,秀丽的色彩,巧妙地把山环水落的复杂景物画得远近分明,远山奇峭,靠近石方硬,树多相,云雾掩映着透辽远的空中和就的感觉,有清旷秀强劲的异常风格。

  2.教师展示《踏歌图》和《溪山清远图》作品,引导学生对比分析,连问2幅图在构图上发生异议?

  学生思考回答

  教师总结:《踏歌图》啊边角之容,近景偏于一角,仔细刻画,远景简练清淡。《溪山清远图》啊半边之景,关键集中,空中旷大,近景突出,远景清淡,清旷俏丽,匠心独运。

  (其三)借物抒情、推物言志的觉悟

  教师继续展示《踏歌图》作品,引导学生进行比较。提出问题:从作品负而能体会到作者怎样的感情?

  学生回答。

  教师总结:丰收的年,农民在田埂上踏歌而实行的快乐场景。

  环三:实行练习,评议讨论

  分小组讨论,你认为哪些鉴赏一幅山水画作品?

  学生积极讨论并对。

  教师总结:欣赏山水画作品的率先要知识作品的时期,通过时代绘画特征感受画面内容,尤其推敲绘画技法以及绘画本身独特的风格形式。连对风格笔法 (如果:皴法)进行简单或深剖析。末了感受画面意境,所以了解作品背后所传达的感情,和作品在绘画史上有何意义所在。并且对作者有一定的询问。

  环四:进行提高,总结课业

  教师总结:通过本节课的学习,我们对中华山水画博大精深有一定了解,山水画的学习是学中国美术史的重要课题。课后呼吁大家查阅关于作者的消息进行了解。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.欣赏美术作品的方法都发生什么?

  【参考答案】

  同件美术作品是由于内容和形式两部分构成的,从美术作品的结合出发欣赏作品可以概括为以下几种的欣赏方法:

  (1)感悟式欣赏,“观山则情满于山,观海则完全溢于海”。同,对一件动人的绘画作品,我们呢会激情澎湃,不论思维驰骋,在不知不觉中成功欣赏。这种思维与激情深切投入画面的看方式比较适用于写意性和表现性的方法作品,如果齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。

  (2)花样欣赏,在绘画作品面前,第一观看到的是它的表面形。于是,从形式的角度来欣赏美术作品就是成为了最核心的方法。即使从线条、色彩、笔法、构图等美术语言出发对艺术样式的感知和经验,强调对形式的分析和把。

  (3)社会学式欣赏,对一件美术作品,我们不由自主会问:画家为什么这么画?它有什么特别的意义吗?立即就是从社会特别背景出发,针对作品内容、意思、时代背景、作者生平、写作意图等方面的认识、了解。

  (4)比式欣赏,发生比,才有鉴别。所以较的方法去玩美术作品,一再会接受意想不到的效用。可以于一致主题、同时代的艺术家采用了怎样不同的手段,啊可以于一致主题,在不同时期环境受到,艺术家采用了怎样不同的拍卖手法和表现形式。

  画作品的欣赏一般强调从形式出发去玩,并且如针对内容主题进行深刻的了解和认识,这样的欣赏才有意义。所以,在观赏活动受到多次是两三种欣赏形式综合利用。

  2.你怎么对美术教学?

  【参考答案】

  画以视觉形象承载和发表人的思考观念、情态度和审美情趣,增长人类的旺盛和物质世界。如果美术课程的学习是学开展美育的重要途径,凡是进步观察力、想象力和创造力的的有用手段。所以美术教学中应当发挥学生的核心地位,引导学生创造性的使用美术语言,振奋创新精神。

  首先,画学习要从仅的技术、技术学习层面提高到图案文化学的范围。画课程追求人文性,所以在教学中要创建一定的知识情境,强化对知识和历史的认识,强化对艺术的社会作用的认识,梳理正确的知识观念。

  第二,教师应以各种生动有趣的教学手段,如果电影、电视机、拍摄、范画、音乐等方法引导学生增强对形象的感想能力和想象能力,振奋学生学习美术的兴趣。

  先后三,引导学生关注自然环境和社会生活。办法源于生活而超过生活,所以美术教学为该突出美术和生活的涉及。通过观察、经验、思考、描绘、培养、计划和制造等美术教学活动,引导学生关注自然环境和社会生活,培养学生近自然、融人社会、关受性命的感情态度和表现习惯,逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。