2017下半年初中美术面试真题(选择)先后四批

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为什么老师
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2018-11-03 08:51:32
  
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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)振奋趣导入

  首先由老师为同学变个折纸小魔术:使用纸板制作一把椅子,问这像活中的什么用品?(椅子)所以引出课题。

  (第二)直观感知

  1.欣赏

  椅子是我们必不可少的活必需品,它使我们的活变得更加舒适、和谐,例如舒服的沙发、躺椅等,展示搜集的部分关于椅子的图。

  2.通过欣赏你能说椅子的中心结构也?

  学生回答:一般为椅腿(支撑点)、椅面(承重点)和椅背(靠背),还可有扶手。扶手和椅背可看情况决定用不用。

  (其三)花样分析

  1.问:如果你想有一致把属于自己的椅子,你晤面发生什么的要求呢?学生:舒适度、美丽、造型独特等。

  2.在一般生活中,你还见过哪些造型特别的椅子?它还是什么材料制作的吗?

  资料:木材、塑料、五金材料、竹子等。

  如果用纸板制作会到什么技法也?引导学生回想想上课时,教师做得半点只椅子用了什么办法?

  (1)推、折。教师再示范另一种折纸方法,呼吁学生观察得生有插、卷

  (2)探望书上的组沙发还用的什么办法?贴技法:推、折、插、卷粘贴。

  引导学生,问:不是发生了这些办法就能够开成功的作品为?不是的,教师又告诉你们一个小秘密,其实在教师制作之前还做了部分工作,你们看:计划思想,绘图,制造过程。引出设计制造的中心过程。

  (四)示范讲解

  教师示范制作步骤

  ①思考。

  ②草图的开始绘制。

  ③针对材料的拍卖(折叠、弯曲,拼贴)。

  通过纸板的切割、折曲、即使能够设计制造造型优美功能实用的椅子与沙发。

  (五)例题巩固,了解原理

  PPT展示例题:如果一个四边形的同组对角互补,那么另一组对角有什么关系?

  师生活动:学生先独立完成例题,教师对例题进行讲解。

  (六)展示评价

  学生制作,教师巡视指导。在同学们制作的时候,被学生有提示

  1.计划简洁,造福制作。

  2.勇敢设想,勇敢创新。

  3.如果妥善中呼吁美,切合环境。

  4.作品上写上好的名字。

  5.连举行小型班级展览,彼此评价,教师鼓励。

  (七)总结作业

  通过本节课的学习,你有什么收获?学生畅谈自己的取得。

  教师总结:计划的灵感来生活,并且又可以创造出再美好的活,希望通过本节课的学习,同学们也关注一下生活中外用品的计划。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.简述让生活变得更有利的创意小方案。

  【参考答案】

  所以很瓶的长方形的瓶装水壶(塑料的)剪去前面头部,在把中开口,边再剪一个尖尖的,可以把上下连接的一个接口。这样,把全部插座放到里边去以后,既然防止灰尘进入插座,并且会防止小孩接触到插座,粗略方便,制造和使用都非常方便。使用平时生中的不用的活必需品,失去做有发生意义的工作,即使能够锻炼自己的动手能力和协调的创意能力,此外,还为世界环保出分力,立即为是学有所用吧!

  2.依照节课的再难点是什么?

  【参考答案】

  根据新课标以及学情、教材的分析和目标的建立,自己确定了如下的教学重难点:

  重要:通过分析造型、功能、资料、色彩和风格,使用折、推、插、贴、卷等方法制作造型优美、功能实用的样子。

  困难:通过引导学生观察、分析、想象,启示学生的更新思维,能够把好的构想完成实物的制造。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  环一:实物展示,导入新课

  教师展示一幅书法作品,引导学生观察,并且提问学生:“同学们你们平时生中有没有练习过书法呢”?

  学生回答,教师继续提问:“那么同学们认识这幅书法作品是什么书吗”?随即向学生讲解书法是发生书体的分类的,我国的书法像中国画一样为发生多珍品,通过导入新课《怎样欣赏书法作品》。

  环二:思考拓展,直观感知

  教师展示王羲之《兰亭序》作品,介绍这幅作品属于行书,并且简单介绍书法的分类。问学生看到之后有什么感想,学生回答感觉到非常的灵秀感觉就幅作品像一首抒情诗,教师就总结《兰亭序》的书法风格是俏丽多字、沉稳内敛。

  环三:对比观察,花样分析

  1.教师继续呈现《兰亭序》,问学生仔细观察作品的许来什么特点,通过总结来字字意别、疏密有与、实行和执行顾盼生姿的规则结构。

  2.教师引导学生观察作品的用笔特征,连小组讨论。学生讨论后得出作品用笔是形成的,教师就总结用笔的特征:刚巧锋测锋、改变笔折笔。

  3.教师引导学生观察局部的“因为”、“丝”、“笑”、“气”相当字内部的特征,通过总结来《兰亭序》的用笔加入了牵丝映带,如果点画更为婀娜多姿,从到了装饰作用。

  4.教师提问学生作品中的“的”字来什么特点,引导学生并观察比较,总结来作品负二十多只“的”字无一平,各有神采。

  环四:总结领悟,感受内涵

  1.教师向学生介绍《兰亭序》写作背景,结合文意体会书法家积极入世的感情。

  2.教师向学生介绍篆书、隶书、草、真、行书书法的进步演变与各种书的特征。篆书包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆,篆书笔法、结构比较复杂;隶书比篆书书写简易,字形结构扁平,画和丰满,全面转的意味格外浓厚;草笔画相连,探望减连点,变化莫测;真结构方正。

  环五:比欣赏,巩固升华

  教师要学生任意欣赏一幅书法作品,从章法结构和用笔特征等方面进行欣赏。

  环六:总结作业,巩固提高

  教师提问学生本节课的取得,并且让学生在课下好《祭侄文稿》200字的欣赏、评论。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.怎样增强学生的欣赏能力?

  【参考答案】

  初中美术欣赏课是靠学生对自然美和图画作品相当视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美情趣和增强审美能力的学习园地。画新课程标准强调:通过学生亲自与美术活动来体验和感受活动的价值,所以形成好的方法和价值观念。

  首先实现新课程理念,观学生全面进步,培养学生美术欣赏能力;其次为学生也课堂主体地位,实行美育,培养学生美术欣赏能力,画欣赏课教学中,如果让学生在教师的引导下,通过对画作品的分析和评价,失去领略艺术家的写作初衷,想到美术作品内在的旺盛含义,完成既定的教学任务。但是这个任务并不是通过欣赏一定数量的绘画作品就是可以完成的,而是要在漫长的欣赏过程中影响地实现的。所以,在欣赏课教学中,教师不仅要思想如何讲解作品,被学生理解作品,再重要的是如思想如何抓住学生来与欣赏,充分体现为学生也核心、因为教师也中心的标准;再丰富教学,增强教学效率,增强和进行美术实践活动,培养学生健康的人生观,培养学生美术欣赏能力。

  2.你对书法有了解呢,呼吁你简要介绍一下书法的进步过程?

  【参考答案】

  书法是靠依照文字特点及其含义,因为其书体笔法、结构和准则书写,如果之成为有美感的方法作品,凡是因为文房四宝为工具抒发情感的同家艺术。

  书法的演变一般是靠书法字体的演变。普通魏晋时期既是书体的结束期,又是书法技法的合并大期。华夏书法历史悠久,书沿革流变,书法艺术异采迷人。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,到东汉、魏、晋的草书、真、行书诸体,书法一直散发着非常的方法魅力。篆书包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆,篆书笔法、结构比较复杂;隶书比篆书书写简易,字形结构扁平,画和丰满,全面转的意味格外浓厚;草笔画相连,探望减连点,变化莫测;真结构方正。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  移动同:多媒体教学,导入新课

  展示北京奥运会宣传片片段,引导学生欣赏观察,连问“啊一个图案是首都奥运会会徽?”学生指出会徽并欣赏其美感谢。教师总结:篆刻艺术是华夏传统办法的精华,立即节课我们共同感受方寸之间的美感。

  移动二:欣赏作品,感知美感

  (同)感知体验篆刻艺术

  1.使用课件出示两幅印文作品,学生欣赏并辨别两者区别,随即讲授印文的不同分类:依照印文的崎岖可以分为朱文印和白文印。引导学生进行考察然后提问学生区分两幅印文哪一幅是朱文哪一幅是本文。教师总结:和平凸为朱文,和平凹为白文。

  2.展示一个章,指出印章每一部分的名字,被学生观察印章组成部分并欣赏印章之美。

  (第二)欣赏、讨论印章之美

  展示几幅不同风格的图书,学生辨认印章内容,连尝试分类。学生辨认分类两幅为朱文、同副为白文。教师就引导学生:同意可以依照内容分类。学生回答教师总结:分别为名章、闲章、肖形回。随即教师讲解每一类型的特征,称章为刻有名、字号的回。闲章内容广泛,可谓“闲章不闲”,肖形章多吗画印面,内容广泛。

  移动三:深入探索,实行领悟

  1.再一次展示“出山小草”和“兰生而芳”少幅作品,学生观察思考,连提出问题被学生:从印面整体感受、印文内容、表现手法等方面,咀嚼作品表达的意境。宪章生前继四人口吗同一组展开讨论,连问发言。教师总结学生答案“诞生小草采用朱文,洗面纤细灵巧,字面结构使堆成结构呈现古典之美。印文内容妙处在于山字通过变形夸张富有变化而与下面竖线又成成小字。兰生而芳则用白文,大气磅礴,洗面厚重。兰字和芳子结字较复杂,生字与设字比较简便,表现一虚一的,同阴一阳的势,再添加了大量之势。”

  2.示范如何设计一幅好名字的图书作品的草,从选朱文、白文到构图,描绘,提醒每一步重点。连出示任务:同学们自己用铅笔按照印章的计划方式画起好的名字。学生创作时巡视指导,鼓励学生将按照节课知识运用到做中,增强学生对图书之美的体会。

  移动四:交流评议,进行提高

  1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的思路和方法。

  2.学生互相展示作品,连交流评议,教师总结评议。

  移动五:总结作业

  1.对本节课知识采用提问总结,引导学生回忆相关内容。

  2.被学生下去后收集自己喜欢的图书作品,下节课交流讨论。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.说话一谈篆刻之进步?

  【参考答案】

  篆刻具有悠久的历史,远在三千七百多年前的殷代,即使盛行刻字艺术。到周代,因为青铜为主的图书“周玺”远兴起。周玺大、些微各种形状都发生,一般分为白文(阴文)、朱文(阳文)少种。韵味苍厚、结构严谨,表现了民族坚强朴实的性格。

  秦代是华夏文字由籀书演变成篆书的时期,洗的样式为更为广泛,印文圆润苍劲、书完美、秀丽、笔势挺拔,结构舒适奇特,有意思,表现了古代劳动人民高度的智慧和伟大的创造力。

  汉代印章达到了划时代的绚烂兴盛,史称“汉印”,书由小篆演变为“缪篆”。汉印的印形、钮式当异常出色,如果文字处理、轨道变化等形成的方法也直接被后人篆刻家们奉为榜样。西泠八下有的奚冈已经说:“印之宗汉也,如果诗文宗唐、字文宗晋”。

  十六世纪之后,金石学盛行,些微书画家以花乳石代替坚涩难刻的硬质印石,大妈推动了篆刻艺术的进步,啊涌现出了大量的著名金石家。近代,华夏篆刻艺术得到了发扬光大,名人林立,作风更加丰富多彩。

  2.图书的用途?

  【参考答案】

  图书的出现和使用大致始于春秋战国时,那时,奴隶制社会可以衰落,墨守成规时代开始萌芽,社会处在动荡和复杂的勮时期。展示身份、地位的题材特别突出,俗话说:“人口说管凭”,图书即成为一种象征性的物件,用于证明政治身份和使用、交与之权力(权力的意味)。乘社会经济的逐步提高,图书不仅是国家权力机关必备的评论证,啊是全部社会使用与检验的证据了。“图书”证明、望、证明人生。