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2017下半年高中美术面试真题(选择)先后三批

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为什么老师
通告时间:
2018-11-03 08:55:52
  
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  第二、考题解析

  【教学过程】

  移动同:振奋趣导入

  玩导入,教师提问:“书法大师有什么?”呼吁同学及在这种节奏以文接龙的样式来举行答:“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿,说他的作品。

  学生交流回答,通告课题:颜勤礼碑。

  移动二:直观感知

  教师提出问题:颜勤礼碑是颜真卿啊时候的作品?作品的重要内容是什么?

  学生浏览教材并对:颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;于是颜真卿71年时为其老爷爷勤礼撰文并写碑。

  移动三:花样分析

  1.教师出示颜勤礼碑图片,引导学生观察并问:这个碑帖是什么书?你是怎么判断的?

  学生回答:真,横平竖直,结构方正。

  2.引导学生观察作品负笔画、结构,追问:颜勤礼碑的书法特点是怎样的?

  学生回答,教师总结:在画方面,横轻竖重,提按对比鲜明,一直画微微相向而带弧势,点画笔法易方吗全面,丰腴劲健,圆润饱满可爱。结构方面,结体平打宽了,开展舒展,他紧内松,富裕博浑厚,文明大方。

  移动四:总结领悟

  教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度,连组织学生前继四人口同组进行讨论,末了师生合伙总结:从笔画、结构、用笔、轨道等方面进行欣赏。

  移动五:对比欣赏

  教师讲述颜真卿和柳公权并称“颜筋柳骨”,展示柳公权的书法作品图片,引导学生根据前的分组,对比观察:颜真卿、柳公权的书法有什么不同的处?可以从不同的角度进行对照。

  学生回答,教师总结:颜真卿横爱竖重,一直画微微相向而带弧势,柳公权书法画画匀衡瘦硬。颜真卿结体平打宽了,柳公权书法结构严谨、认真。即使颜书厚实,柳书瘦劲。教师总结补充,报告学生的回答。

  移动六:总结作业

  师生合伙总结本课的重要内容,提醒学生中国书法博大精深,各书体有不同的样式特点,希望大家多相多欣赏多总结,连留作业搜集其他著名书体的作品下节课分享。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.说话一谈书法的进步?

  【参考答案】

  先秦书法:重要起甲骨文,青铜文,石刻文,帛书和简书。

  篆书是先秦时、秦代和汉代初通行的正体文字。

  汉代书法:因为隶书的完成最高。

  魏晋南北朝书法:发生了楷书、行书和草书。特别是唐代楷书的楷法完备,后称唐代书法“尚法”。重要代表书家有钟繇、王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权。

  宋代书法:宋人崇尚自然率意的情致,所以体现在书法上是“尚意”。

  2.说话一谈书法中的用笔?

  【参考答案】

  中锋运笔是毛笔书写时的重要运行方式。由于毛笔是圆锥状态的,因为这被间的画毫要比两边的重视一些,墨汁多部分,所以写出的画呈圆润浑厚的立体感觉,展示特别精神。立即就被“中锋运笔”。运笔的重要在于会利用受到锋,见面调节笔锋,令其保持中锋运笔,立即就是笔法。

  偏锋运笔与中锋运笔不同。偏锋运笔笔锋不在画的中等,如果在那个某一边行走;即使笔锋处于笔画的旁边,画腹处于笔画的其他一侧,笔锋与笔腹在并列行走。偏锋运笔的笔锋一侧的画光洁平齐,画腹一侧枯涩不平。

  倾斜锋运笔是在于中锋运笔和偏锋运笔之间的同种运笔方法。也就是说从上向下投视,画毫方向(基本线)和运行方向(画中心线)上45过左右的夹角时,这种运笔方式让侧锋运笔。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)导入新课

  教师展示静物素描作品,引导学生并回忆静物素描写生的步骤,下一场再显摄影作品,启示学生联想思考如果是摄影作品是否也如写作品一样,如果重视画面的构图形式,所以导入课题。

  (第二)新课讲授

  移动同:刺探构图的定义

  1.多媒体展示水果和五金的静物摄影,呼吁学生观察画面内容并说一说起了怎样的方法功力。

  学生回答,教师总结:作品呈现了表面柔和而发生光的水果和生锈的金属,双方有机交织在共同,发生了有趣的对待,形成了同种特别的构图形式,并且水果和金属交错起来,增加了形象的质感。

  2.呼吁学生根据以往的绘画学习经验和刚才对于摄影作品的欣赏,尝试用好的语言归纳出静物摄影中构图的定义。

  学生回答,教师总结:拍摄构图就是创作者以写作目的的前提下,所规定的被摄物体在画面中所占的职位比例和角度动势等。基本就是精确、了解了,并且又不失丰富地呈现好所假设见的中心主题。

  移动二:静物摄影的构图要领

  1.多媒体展示一堆瓶子的静物摄影,呼吁学生仔细观察那构图形式,连考虑这样的构图方式由到了什么打算,被画面营造了怎样的感觉?

  学生回答,教师总结:同堆瓶子形成了三角形构图,这种传统的构图形式起到了视觉稳定作用,并且具备瓶子相似的样子和质感给摄影带来了协调性,这些近似随意排列的瓶子其实还通过了密切的布置,使得最大密度之位置落在了画面的中心。

  2.再要学生观察几组不同构图的摄影作品,呼吁学生根据对作品的观察和观赏,小组讨论静物摄影的构图要领是什么?

  学生回答,教师总结:拍摄静物在构图上要完成新颖简洁,不如以镜头中的物体安排得太多太满,一般选择有特点的物体两三件即可。重点或构图重点一般不放画面中央,但是为不能随意搁放。拍摄者可以通过取景框进行来回比较,因为获得丰富、和谐的方法功力。

  (其三)实行作

  1.教师示范拍摄一组辣椒静物,所以取景框反复比较,连要辣椒串在疏密排列和画面节奏上都发生错落变化,所以避免影像杂乱,如果主题突出。并且相似轮廓的再出现构成图案,如果像富有秩序感和层次感。

  2.学生实践作

  (1)呼吁学生选取自己喜欢的见解和题材,根据静物摄影的构图要领进行小组摄影创作。(教师巡视指导过程中对共同在的题材,立即指出,立即纠正。表扬有新意之作品;针对个别小组进行指导。)

  (2)呼吁小组代表自愿分享自己的作品,并且介绍作品的镜头主题和构图形式。其他学生欣赏交流,从画面、构图、曝光度、滤镜使用等角度,畅谈自己对创作的感想。教师最后总结陈述。

  (四)总结作业

  1.学生汇报总结

  呼吁学生积极举报本堂课都发生什么收获和体会,教师总结升华:拍摄利用镜头将生活中的光影定格在胶片上,各一个瞬间既凝聚在物象本身的得意,再体现了摄影师自己的审美构思,细的摄影构图也是摄影师自己细腻内心的外在表现。

  2.开放实践作业

  呼吁学生课后欣赏更多优秀的影展作品,连使用相机拍摄生活中的静物,增添生活情趣。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.呼吁列举摄影中广泛的构图形式和那个艺术特色。

  【参考答案】

  拍摄创作离不开构图,构图是创作成败的重要。拍摄构图与绘画构图有相似的处,可以互相借鉴,但是不能完全替代,拍摄艺术有那个特别的方法规律和写作规律,即使构图形式而讲话,发生以下常见的几乎种:

  (1)平均式构图。被人因为满足的感觉,镜头结构完美无缺,布局巧妙,相应而平衡。常用于月夜、水面、夜色、消息等问题。

  (2)对称式构图。有平衡、稳定、相对的特征。症结:死、缺乏变化。常用于表现对称的物体、修建、异常风格的物体。

  (3)变式构图。风景故意安排在某一角或有一边,能够被人因为思想和想象,连留进一步认清的余地。丰厚韵味和情趣。常用于山水小景、体育运动、办法摄影、有趣照片等。

  (4)对角线构图。把核心安排在对角线上,能够有效利用画面对角线的长度,并且为能够要陪体与主体发生直接涉及。丰厚动感,展示活跃,善发生线条的集聚趋势,抓住人的视线,达到突出重点的效用(例如聚光灯照射主体)。

  (5)X展示构图。线条、影调按X展示布局,透视感强,造福把人们视线由四周引向中心,或者景物具有从中心向四周逐渐放大的特征,常用于建筑、桥、公路、田野等问题。

  (6)三角形构图。因为三只视觉中心为景物的重要位置,偶尔是因为三触成一面的若干形成安排景物的职位,形成一个稳定的三角。这种三角形可以是刚刚三角、啊可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用,啊比较灵活。三角形构图具有安定、平均、巧等特征。

  此外,还有紧凑式构图、S项目构图、九宫格构图、小品式构图、向式构图、笔直式构图、针对分式构图等多种多样的摄影构图形式,体现出摄影艺术的五彩。

  2.静物摄影的方法特色是什么?

  【参考答案】

  静物摄影与人摄影、风景摄影相对,因为无生命、事在人为可随意移动或组合的物体为表现对象,如果工业要手工制品、生用具、蔬菜瓜果等。静物摄影在实反映被摄物体固有特征的基础上,通过摄影师的审美构思,结合构图、光、影调、色彩等摄影手段进行艺术创作,以拍摄对象表现成拥有艺术美感的摄影作品。

  静物摄影的被摄物体是无论生命的,可以随便摆布,严密移动,自由地处理这些目标为达到创作意图,所以它有少数很优点:首先,它是进一步体会艺术视觉的加剧过程。当有很寻常的物体被拍成引人入胜的仍片时,其实也不怕是深刻学习考察这些物体的过程。其次,针对摄影者来说,静物摄影的难题在于它的镜头构成具有独到之处。摄影者必须选择拍摄角度,在用光方面发挥创造性,所以可以把在静物摄影中学习到的实际拍摄知识和基础原理应用到其他摄影作品负,强化实践摄影知识。

  末了,静物摄影不光具有艺术价值,还有相当高的商业价值,多杂志、产品目录和网站都需要产品展示,如果静物摄影便是最佳选择。

  

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  第二、考题解析

  【教学过程】

  (同)振奋趣导入

  教师演示书法,学生观赏,提出问题:中国画的绘画工具有什么?学生交流回答,教师总结引出笔墨纸砚从而引出课题《文房四宝》。

  (第二)直观感知

  1.展示笔墨纸砚提出问题:结合课前收集的资料说一说对文房四宝的询问。

  学生思考,教师总结:湖笔、宣纸、徽墨、端砚。

  2.教师展示笔墨纸砚,并且引导学生对画、黑、纸进行体验尝试,说一说起什么感想?

  学生尝试,教师总结:毛笔的柔软度、宣纸的吸水程度、墨色的浓度均发生不同的变化。

  (其三)花样分析

  1.引导学生观察毛笔,说一说毛笔有哇几部分组成?毛笔的起源是什么?

  学生认真观察,教师总结:毛笔由笔管和笔毫两只部分构成,画毫分兔毛、羊毛、狼毛或其他动物的贬值当资料加工而成为。毛笔相传是秦朝监督修筑万里长城的将蒙恬首创。

  2.提出问题:墨色有什么变化?怎样表现出的?着手试一试。

  学生动手尝试,教师总结:墨分五色:焦浓重淡清,通过加水来表现。

  3.展示生宣与熟宣,引导学生分析宣纸的不同?

  引导学生在十分宣与熟宣上进行描绘,总结来宣纸有生宣和熟宣之别。

  4.展示砚台图片,提出问题:同学们对于砚台有什么了解呢?你知道怎么名学。

  教师讲解砚台常识:砚台是伴随着笔和墨的进步要提高起来的,最早出现的砚台是石砚。汉代由发明了人工制墨,黑可以直接在学上磨,于是砚台开始发展起来,出现了铜砚、陶砚、银砚、徐公砚、木胎漆砂砚当。四大名学:端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮河砚(甘肃)澄泥砚(山西)

  (四)总结欣赏

  1.总结文房四宝的中心知识,包括提高、结合、特色等。

  2.教师设置课堂活动:说你搜集到的关于“笔墨纸砚故事”;使用“文房四宝”文化欣赏和评议作品。

  (五)总结作业

  1.学生交流从本节课获得的“文房四宝”文化。

  2.征收下搜集文房四宝的相关资料,下节课分享。

  【板书设计】

  【辩论题目解析】

  1.你知道“宣笔”的原因吗?呼吁说明

  【参考答案】

  关于宣笔的原因,自古就发生蒙恬造笔说法。秦将承恬率军南征伐楚,实行至宣城境内。承恬发现中山兔肥毛长,人最佳,于是坐竹管为笔杆,兔毛(又称紫毫)啊笔头制作毛笔,今人称“蒙恬笔”,啊宣笔的鼻祖。

  2.说一说中国画的特征?

  【参考答案】

  中国画亦称“国画”或者“水墨丹青”(我国古代画常用朱红色和青色),凡是应用中国独有的工具和材料,以诗书画印为紧的绘画形式,那个状讲究外师造化,受到得心源,强调绘画是表现画家主体的想法,寄高尚的旺盛的媒介。

  中国画的表现手法是因为线为主的笔墨,所以中锋等笔法作画,因为线造型——书法入画——重视笔墨,凡是中国画发展的同条主线。

  中国画讲究意境。“骨法用笔”凡是华夏绘画传统技法中的精髓,主张笔到全到,希望笔先。“因为显示写神,展示神兼备”的标准是中国画写意的中心。