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2017下半年孩子面试真题(选择)先后1批

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为什么老师
通告时间:
2018-10-15 17:24:38
  
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  【移动设计指导】

  中班音乐活动《走》

  同、移动目标

  1.咀嚼目标:感知2/4撞的节拍特点,刺探各种小动物走路的榜样

  2.技术目标:能够用完整地演唱歌曲,所以不同的动作表演各种动物走路。

  3.情目标:喜爱参与音乐活动,愿意于同伴分享自己对小动物走路的动作创编。

  第二、移动更难点

  移动主要:了解歌曲内容,能够用活泼的声音完整演唱歌曲。

  移动难点:勇敢尝试歌曲表演并喜欢参与音乐活动。

  其三、移动准备

  1.质准备:音乐伴奏、电子琴、教学挂图、动物头饰。

  2.经历准备:儿童已经对各种小动物的样子有了必然的认识。

  四、移动经过

  (同)移动导入——气象导入

  1.教师创设森林动物选美大赛的景象,引孩子的兴趣

  学:“儿童们,今日美丽的非常林里在进行同样集选美大赛,我们共同去看一看吧。”

  广播视频,引出活动主题。

  2.教师播放动物走路视频,被孩子观看

  学:“刚才视频里面,我们看了小兔子、小鸭、乌龟和小猫在选美,它是怎样走路的吗?我们一起来听一首歌曲吧。”

  (第二)移动进行

  1.教师范唱歌曲,儿童整体感知。

  (1)教师声情并茂地演唱歌曲,被孩子认真倾听。

  (2)教师提问“歌曲里面都发生什么小动物出现了呀?”

  (3)教师提问“它走路都是什么样子的吗?”

  2.儿童学唱歌曲。

  (1)儿童跟在教师仍音乐节奏念歌词。

  教师和儿童做打节奏小游戏,教师先打一次手,儿童再打一次腿,被孩子从中感受2/4撞的强弱规律,以后教师和儿童一起边打节拍边念歌词,如果儿童掌握本首歌曲节奏。

  学:“我们一起来玩一个关于节奏的小游戏吧,教师先大声地打一下手下,儿童们再轻轻地拍一下腿……,你们发现了2/4撞起什么规律为?”

  儿童跟随教师轻声地学唱。

  教师大声演唱歌曲,被孩子先小声用“la”哼旋律,完全感知旋律。

  学:“教师先大声的歌歌曲,儿童们用la小声跟着老师唱,即使如刚才玩的节拍游戏一样,儿童们准备开始了。”

  (3)教师将孩子难唱准的笑句用手画旋律线单独叫唱,纠正错误。

  学:“刚才孩子们歌咏小鸭子走路的时候还是有一点小小的题材,你们唱的时候看老师画的节拍线,教师的手往上画就是唱高一些,向下滑就是唱低一些。”

  儿童分组比赛演唱,连互相评价。

  学:“你们觉得哪一组的儿童唱得好?为什么呢?”

  3.创编歌表演动作,启示幼儿大胆用动作表现小动物走路的榜样。

  (1)引导孩子根据歌词创编动作。

  学:“小兔子走路的时候是怎样的呀?小乌龟走路有时候怎样走的呀?我们共同表演出来吧。”

  (2)动作要领:手剪刀手放在头顶模仿小兔子,两脚蹦跳;手垂下到腰的两侧摇晃身体,宪章小鸭子;弯腰驼背慢吞吞走路模仿小乌龟;全面开放到嘴边模仿小花猫。

  (3)被孩子戴上不同动物的头饰,边唱边演出。要求幼儿做动作时带上形象、动人的神情,勇敢地呈现有歌曲欢乐的心情。

  (其三)移动了

  被孩子画一写歌曲中的小动物。

  学:儿童们,这些小动物真可爱,我们共同拿起小蜡笔把这些小动物画下去吧。

  五、移动拉开

  以移动拉开到演出区,被孩子想象是在森林中选美的小动物,充分表达协调的想象表演森林动物选美的景象。

  【辩论题目解析】

  1.请问你这次活动的再难点是什么?

  【参考答案】

  本次活动的重要是学会歌曲,并且发生表情地完全演唱歌曲,了解小动物走路的特征。立即是同首乐章生动,旋律优美,有童趣,善掌握和记忆的儿童歌曲,自己以通过被孩子理解歌词,安装根据节拍念歌词和不同形式的模拟唱环节要儿童会唱这首小歌曲,此外通过森林选美大赛的视频让孩子了解各种小动物走路的榜样,啊感受音乐做好铺垫。

  本次活动的难题是准确掌握2/4撞的节拍,咀嚼音乐活动带来的乐趣。立即是同首2/4撞的歌,对于幼儿来讲有点难度,自己以通过打拍子的方法让孩子感受2/4撞,末了通过音乐表演给孩子感受音乐带来的快乐,通过突破了移动的难题。

  谢谢考官。

  2.选择幼儿园教育活动内容的标准是什么?

  【参考答案】

  《幼儿园教育指导纲要》针对选择教育活动内容的标准做出了明显规定:

  (1)既然符合幼儿的兴趣和临时发生经历,并且对有助于达成教育目标的新经验;

  (2)既然贴近幼儿的活,并且考虑未来向上的需要;

  (3)既然体现内容的丰富性、时代性,并且注重孩子学习的必要性、可能以及同小学教育内容的交接。

  谢谢考官。

  

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  【移动设计指导】

  中班儿歌活动《小猪胖嘟嘟》

  同、移动目标

  1.情目标:喜爱听儿歌,咀嚼儿歌的节拍美。

  2.技术目标:能够准确读出韵母音“u”连产生感情地读儿歌,尝试仿编儿歌。

  3.咀嚼目标:了解儿歌内容,了解小猪的中心相特征和生习性。

  第二、移动更难点

  1.移动主要:发生表情地读儿歌,尝试仿编儿歌。

  2.移动难点:喜爱听儿歌,欣赏儿歌的节拍美和节奏美。

  其三、移动准备

  1.质准备:《其三只小猪》歌曲CD、图、小猪的头饰。

  2.经历准备:儿童会唱《其三只小猪》的歌。

  四、移动经过

  (同)移动导入

  歌曲导入,抓住幼儿兴趣

  教师播放《其三只小猪》歌曲,儿童边唱边跳。

  (第二)移动进行

  1.教师完整朗读儿歌,儿童理解儿歌内容。

  教师朗读儿歌,儿童初步感知儿歌内容。

  学:“儿童们,你们听到了什么哟?它在胡啊?”(教师因幼儿回答出示图片)

  2.教师组成图片朗读儿歌,引导幼儿进行学习。

  (1)教师朗读儿歌并为儿歌配动作,引导幼儿再次理解和巩固儿歌。

  (2)儿歌接龙游戏:教师念前同句,儿童念后同句,读儿歌时可以长动作。

  3.儿童尝试对儿歌进行仿编。

  (1)教师提出问题引导孩子进行续编。

  学:“我们可以可以把小猪换成其他小动物,来试试吧。”

  (2)尝试对儿歌进行仿编。

  小猫/小猫/喵喵喵,爱吃鱼来/善睡觉。看护粮食/好帮手,见/鼠/依照吃掉!

  (其三)移动了

  角色扮演,引导孩子再次感知小猪的中心相特征和生习性。

  (1)教师分发小猪的头饰,儿童自主选择并带。

  (2)教师播放《小猪胖嘟嘟》音频,引导孩子进行角色扮演活动。

  五、移动拉开

  以移动拉开到家,呼吁幼儿回家后向大妈妈说一说就首儿歌,巩固今天所学,推动亲子间的感情交流,实现家庭教育合力的最大化。

  【辩论题目解析】

  1.呼吁你表演一个关于手的手指谣。

  【参考答案】

  自己表演的手指谣叫做《指儿歌》

  同根手指头,同根手指头,转换呀变成毛毛虫,爬爬爬。

  第二根手指头,第二根手指头,转换呀变成小白兔,跳跳跳。

  其三根手指头,其三根手指头,转换呀变成小花猫,喵喵喵。

  四根手指头,四根手指头,转换呀变成小螃蟹,爬爬爬。

  五根手指头,五根手指头,转换呀变成小燕子,飞飞飞。

  六根手指头,六根手指头,转换呀变成小黄牛,哞哞哞。

  七根手指头,七根手指头,转换呀变成啄木鸟,啄啄啄。

  八根手指头,八根手指头,转换呀变成小手枪,砰砰砰。

  九根手指头,九根手指头,转换呀变成小勾子,勾勾勾。

  十根手指头,十根手指头,转换呀变成小锤子,锤锤锤。

  谢谢考官。

  2.说一下立即节活动的对象?

  【参考答案】

  考官您好,自己以按照节活动目标划分为以下三只:首先,在知识方面要是被孩子理解儿歌内容,刺探小猪的中心相和生习性;其次,在技术方面要是被孩子准确地读出韵母“u”,能够产生感情地读儿歌,连在知道儿歌内容的基础上尝试仿编儿歌;末了,在情感方面是激励幼儿喜欢听儿歌的兴趣,并且能够体会到儿歌的节拍美。

  谢谢考官。

  

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  【移动设计指导】

  中班语言领域讲故事活动《追寻扣子》

  同、移动目标

  1.情目标:愿意欣赏故事,萌发乐于助人的应酬意识。

  2.技术目标:学习故事中“变着急……我们在哪能找到扣子?”相当句式,勇敢表达,创造性地演出故事。

  3.咀嚼目标:了解并懂得故事内容,刺探故事中出现的小熊与袋鼠的中心特征。

  第二、移动更难点

  1.移动主要:学习故事中“变着急……我们在哪能找到扣子?”相当句式,所以好喜欢的方法大胆地演出故事。

  2.移动难点:能够感受文学作品的语言美和意境美,萌发乐于助人的应酬意识。

  其三、移动准备

  1.质准备:故事挂图、歌曲《其三只小熊》音乐、小动物的头饰。

  2.经历准备:儿童能够产生表情地讲述故事,开始具备表演能力。

  四、移动经过

  (同)开始有的——音乐导入,振奋幼儿兴趣,抓住幼儿参加活动的注意力。

  教师演唱歌曲《其三只小熊》导入,歌曲演唱了后,教师引导孩子说一说小熊的外形特点。

  总结:教师简单总结孩子的回答,分别给予有对的指点,连引出今天故事的主人——小熊。

  (第二)基本部分

  1.教师完整讲述故事,儿童倾听。

  (1)展示小熊愁眉苦脸的图,被孩子先猜一猜小熊为什么不高兴了?发生了什么工作?

  (2)被孩子带着自己的猜测听老师完整讲述故事,开始了解小熊不高兴的原因,了解是谁帮助了它。

  (3)教师提问,被孩子来说一说好的猜测正确也?小熊为什么不高兴了?发生了什么工作?被孩子在运动受到奋勇表述自己的想法。

  (4)呼吁幼儿来仿一下小熊不高兴的神情。(服,嘴角下沉,举行皱眉状)

  2.结合直观教具——图,潇洒形象地向孩子讲述故事的相关内容。

  (1)展示小熊不高兴的图,被孩子来说一说,你们看见小熊扣子丢了,见面怎么帮助他为?

  (2)展示第二幅图片,授课故事中大袋鼠帮助小熊找扣子的过程,引导孩子体会故事中的趣味性。

  (3)展示最后一幅图片,儿童理解大袋鼠和小熊拆了少数件衣服后,大袋鼠最终帮小熊为有衣服都找到了扣子。教师提问,追寻到的扣子是他最开始丢失的吗?小熊对大袋鼠说了什么?他们分别是什么心情?教师因幼儿的个别差异对回给予针对性的指点。

  3.教师发放头饰,被孩子根据自己意愿选择故事角色并即兴分组进行表演。

  (1)教师先引导孩子说一说好想装哪个角色?为什么?下一场让儿童发放相应角色的头饰,被孩子自由结组,突出幼儿在运动中的主体性。

  (2)儿童分组进行角色扮演时,教师注意指导的介入时机和正确方法,进行考察和指导。

  (其三)收部分

  玩结束:教师创设“小故事会”的景象,被孩子再次进行练习,巩固本次所学语言活动,强化故事内容在脑中的印象。

  学:异常林里要开始故事大会了,大象伯伯邀请我们班的儿童去参加,我们快又来练习一周吧!

  五、移动拉开

  天地延伸:以本次活动拉开到美工区,被孩子画一写好心目中的小熊,实现世界里的结合。

  【辩论题目解析】

  1.呼吁你反思一下今天的试讲表现。

  【参考答案】

  自己今天的试讲活动整体表现较流畅,但是还是存在一些问题。

  自己的试讲展示的依次环节设计的比较紧凑,严密,罕见递进。首先,移动导入师幼讨论生活中的扣子,引出活动主题;其次,读故事,儿童初步感知;再,通过挂图提问,被孩子理解故事内容;末了,创编故事,提高幼儿的想象与语言表达能力。

  自己的试讲展示的有环节都是因为小动脑动嘴为主,立即有可能导致幼儿的注意力不容易集中。针对这个题目,自己在运动拉开的环节,立即调整活动设置,移动了后要小朋友进行表演,被孩子感受到快乐。

  谢谢考官。

  2.《纲要》受到语言领域的总目标是什么?

  【参考答案】

  考官您好,根据《纲要》中的要求,语言领域总目标体现吗5点:

  (1)愿意和人口交谈,说话礼貌;

  (2)注意倾听对方说,能够了解日常用语;

  (3)能够了解地说起好想说的事;

  (4)喜爱听故事,在押书;

  (5)能听懂和会说普通话。

  谢谢考官。

  

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  【移动设计指导】

  组织者艺术领域绘画活动《机器人本领大》

  同、移动目标

  1.情目标:经验与对画创作活动的乐趣,萌发初步的更新意识。

  2.技术目标:学会使用各种图形进行组合变化,计划各种各样的机器人。

  3.咀嚼目标:刺探实际生活中广泛使用的机器人,了解机器人的中心特征。

  第二、移动更难点

  1.移动主要:学习运用各种图形进行组合变化,计划各种各样的机器人。

  2.移动难点:勇敢设想,计划和写作机器人。

  其三、移动准备

  1.质准备:玩具机器人若干,机器人欣赏画若干。

  2.经历准备:认识各类常见的机器人,会唱歌曲《些微机器人》。

  四、移动经过

  (同)导入部分——歌曲导入,抓住兴趣

  教师播放歌曲《些微机器人》,调整幼儿关于机器人的经历。

  (第二)基本部分

  1.开始感知机器人的外形特点。

  教师展示机器人图片,引导孩子认真仔细观察和讨论自己看到的机器人的外形特点。

  学:“机器人是怎样的?它是由于哪图形宝宝组成的?”

  2.儿童深入思考和演示自己知道的机器人的本领。

  (1)教师鼓励幼儿做小讲解员讲述自己知道的机器人的本领。

  (2)其他的儿童对孩子讲解的机器人进行英勇猜测,连做出相应的动作。

  3.儿童运用不同形状的图创作机器人,教师巡回指导。

  (1)教师给儿童展示绘画材料,供注意事项。

  资料:各种图形,正方形、长方形、周、梯形、菱形等。

  注意事项:资料分享使用,使用了材料归位。

  (2)儿童创作,教师指导。

  (3)教师鼓励幼儿大胆与伙伴展示分享自己的绘画作品,连引导其他小互评幼儿的作品。

  (其三)收部分

  教师创设游戏情境,引导幼儿一起开展情景表演《机器人游戏操》连交代游戏的注意事项,如果移动在愉快的游戏氛围中结束。

  注意事项:儿童自由选择好喜欢的机器人进行角色扮演。玩过程中相互合作、注意安全。

  五、移动拉开

  延长到家园:呼吁幼儿和大妈妈分享自己写作机器人的过程,探索发现机器人更多的本领。

  【辩论题目解析】

  1.对于这次试讲自己觉得优点和不足有什么。

  【参考答案】

  本次试讲的优点有:(1)主题新颖,这个主题符合大班幼儿的年龄特征和兴趣点,儿童很喜欢,兴;(2)自己利用的大多感官参与的学法,通过听觉和视觉让孩子感受机器人的本领,对于幼儿的想象与开创出很大的帮助;(3)这个活动的依次环节设置紧凑,严密,罕见递减。

  本次试讲的不足有:移动导入让孩子认识图形,感受不同图形会带给人不同的感觉,这个环节设置耗时太长,针对孩子绘画技能要求过高,针对引出主题用处不明显。

  谢谢考官。

  2.在一般生活中怎么培养孩子的眼力?

  【参考答案】

  考官您好,首先,如果帮助儿童明确观察的目的和职责,振奋儿童的观察兴趣。观的目的明确,针对某一事物的感知就比完整、清;相反,目的任务不明显,儿童就会东看看,洋望望,抓不停止要领,不能收获。

  其次,如果使为儿童观察的方法,引导孩子在观察时开动脑筋。通过对比,儿童对事物的认识就会再全面更深切,通过事物的表面现象达到对事物本质的认识。

  末了,如果发生目的、发生计划地对准孩子进行考察训练。儿童的观察能力是在实行活动受到提高起来的。教师应根据儿童的年龄特征和知识水平,提出不同的观察要求,针对孩子进行考察训练。对于每次的观察训练,教师都应组织幼儿进行评价,如果他们连总结经验,不断增强。

  谢谢考官。

  【移动设计指导】

  中班游戏活动《勇敢的小兔子》

  同、移动目标

  1.咀嚼目标:能听懂游戏规则,了解小兔子跳跃的动作。

  2.技术目标:演习双脚并拢向前跳,增强动作的协调性。

  3.情目标:愿意积极参加活动,经验一起打活动的乐趣。

  第二、移动更难点

  1.移动主要:了解游戏规则,身体协调性得到更加的增强。

  2.移动难点:积极参加体育游艺活动,规则意识不断增强。

  其三、移动准备

  1.在场地的一面画一条直线,作为起跳线,在直线前方约3米外,描绘一个很圈表示田地,外放起萝卜图片若干。(图约是儿童的2~3倍)

  2.儿童人手一个兔子头饰。

  3.篮子2单。

  四、移动经过

  (同)开始有的——律动导入

  听音乐做小动物模仿操。“儿童,听一任什么动物来了,我们一起来做动作。”(教师播放音乐)

  来来来,来来来,小动物都来了;(两臂上选举向左右两只方向招手)

  小鸭子嘎嘎嘎,同摇一张嘎嘎嘎;(举行鸭子下蹲走路)

  些微小鸡叽叽叽,出找虫吃;(举行小鸡体侧找虫状)

  小兔子长耳朵,蹦蹦跳跳爱吃胡萝卜。(小兔子跳)

  (第二)基本部分——移动进行

  1.安装情景。

  教师设置小兔子拔萝卜遇到大灰狼的景象,引导孩子进入游戏。

  学:我们今天都是小兔子。我们在拔萝卜,突然来了同只大灰狼,小兔子们要及早夹在萝卜跳回家。我们赶紧先来试试,在押能不能夹在萝卜走。

  2.动作练习

  教师指导幼儿进行动作练习。引入儿歌帮助儿童掌握动作要领:小脚小脚快并拢,小腿小腿向下弯,不转身,超越一跳,超越一跳,轻落地不发生声,一个萝卜不废,自己是欢乐的小兔子。

  3.介绍游戏规则,教师示范

  小兔子分成两路,在起点后站好,闻信号后各队第一个小兔向前跳,从起点出发,双腿夹住“菲”,下一场向对面的篮筐蹦去,下一场把萝卜放进再一跳一跳地回去,和协调的同伴拍手接力,再由下一个小兔子接着运萝卜,末了看谁小组帮助小兔子运的萝卜最多。

  学:“我们兔子宝宝现在要把田地萝卜采回来坐篮子里,但是起个要求,听清楚了,每个宝宝只能采一个萝卜,并且是用我们的腿夹住萝卜向前跳。兔妈妈的哨声响了,各一批的小兔子开始启程,注意脚下,切不要摔倒了。”

  4.儿童游戏

  儿童开始游戏,教师注意引导孩子对于游戏规则的了解,并且提醒幼儿跳的时候不能全部挤在共同,如果注意不要跌倒了。

  “自然记得兔宝宝是同跳一跳的行动哦,我们要把萝卜夹在腿上才能运病故呦。”

  (其三)收部分——放松了

  角色扮演小雪人,放松环节。

  学:儿童们,我们现在还成为了小雪人,但是太阳公公出来了,自己的头融化了(晃动头),自己的肩膀融化了(晃动肩),自己的腰融化了(晃动腰),自己的全身都溶化了,自己若休息了,移动了。

  五、移动拉开:

  呼吁小朋友把有的萝卜收集在共同,送到表演区小兔子的妻子。

  【辩论题目解析】

  1.你认为你设计的游戏对于中班孩子的难题是什么?

  【参考答案】

  依照走的难题是被孩子在游戏的过程中遵守比赛规则,中班幼儿的规则意识还不够完善,所以在游戏的过程中,教师需要就提醒并引导孩子遵守比赛规则,帮助儿童养成良好的规则意识。

  谢谢考官。

  2.儿童在游戏中取得什么经验?

  【参考答案】

  通过此次活动为孩子主要获得以下3单经验:(1)通过赞助小兔子拔萝卜,能够培养孩子乐于助人、勇敢的好品质;(2)通过此次体育游艺,培养了儿童的规则意识和合作意识。(3)通过游戏锻炼了儿童的身体协调性,啊今后开展同类型的游戏开展打好基础。

  谢谢考官。